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大部分职业将在10-20年内消失,未来需要怎样的人才?诺贝尔

[2018-11-05 19:01:34] 来源:文汇报 【】 评论:0

未来已来!社会对于人才的需求发生了变化,对此,学校要如何构建新的教育环境,让学生掌握、积累系统性思维能力,如何让学生具备非单一学科、非理论式的认识能力?父母又将如何转变教育理念,为孩子的快乐成长提供理想的家庭教育环境?近日,国内外数百位教育专家汇聚“上海2018IEIC国际教育创新大会”,共同探讨面向未来的教育规律。

对此,与会专家们认为,人工智能为代表技术的新时代,克己利他、独立自主、坚持努力是未来人才必备三大品质,个性化教学成为了学校教育变革所努力的方向;而广大父母也应该鼓励孩子成长为自学、好学、活学的“高情商”孩子,这或许才是成功的“密码”。

克己利他、独立自主、坚持努力是未来人才必备三大品质

“未来十到二十年,我们今天大部分职业可能会被人工智能取代。”这样的说法,却没有让上海平和双语学校校长万玮感到焦虑,“未来大部分职业消亡的时候一定会有很多新的职业产生,而这些职业可能是人工智能干不了的、或者暂时干不了的,还得要人来完成。新的教育问题就此引发——要培养什么样的学生,来面对未来的世界?”

万玮,上海平和学校优秀教师,现担任平和双语学校校长

“妈妈待会儿要到公司去,你是愿意跟妈妈去,还是一个人留在家里面?”“妈妈待会儿要谈一点事情,可能会有点长。你一个人在这里不要闹,如果表现好的话,给你喝爽歪歪。”一位三岁的孩子,在母亲良好家庭教育理念的引导下,能够平等与母亲进行对话,并独立完成吃饭、穿衣等基本动作,这样的家长和孩子受到万玮的点赞。“今天这个社会真的是多变的,我们自己都不知道未来这个世界会发生什么事情,所以我们给孩子的一个重要的领悟,就是要让他独立,让他自己学会选择,并且去承担这个选择带来的后果。”

“未来社会需要孩子有很高的情商。什么是情商?一言而蔽之,就是心里有他人。”万玮说,既独立又会选择、克己利他、坚持努力,让成为未来社会人才必备的三大品质。而这些品质,都是能够后天培养得来的。

Michael Levitt,2013年诺贝尔化学奖得主、美国国家科学院院士、英国皇家学会会士、斯坦福大学结构生物学教授

2013年诺贝尔化学奖得主、美国国家科学院院士、英国皇家学会会士、斯坦福大学结构生物学教授迈克尔·莱维特(Michael Levitt)也认为,想做成一个好的科学家,或者说在任何领域有成绩,都要具备这四点特质,即:热情、坚持、原创及善意。此外,还要准备好随时可能会犯错,要勇于接受自己的错误。“汲取过往的人生经验,我们也知道你从失败当中学到的,是比从成功当中学到的要更多。”

依托科技,国内外学校都在进行教学变革

如何培养适合未来社会的人才?密涅瓦大学创始人班·纳尔逊(Ben Nelson)从25年前就开始追寻答案:“要提供给学生个性化教育,同时学习的环境也必将是社交性、开放性的,学生可以在这里面跟其他的同学互动,测验他们的想法、挑战他们的假设。”

密涅瓦大学创始人Ben Nelson

密涅瓦大学是一所非常前卫、开放的创新型大学,这所超前教育理念的大学,连校舍都没有。学生四年中可以在全世界不同的地方游历,一年在旧金山学习,另外三年在其他城市。通过教授思维模式和基础概念,帮助学校的学生在目前还不存在的岗位中更好地适应并成功。

“面向未来的教育,密涅瓦大学中,课程其实涵盖了整个教育环境中的方方面面,涉及到学生整个成长历程,其中包括在教室内课程,相关项目设置,也包括把学生所学的内容转换成应用的设置。”班·纳尔逊说。而这也体现了“学习”二字真正的含义——“学”是向别人学习,“习”是自己在练习,学好最基本的知识点,然后花几年时间去“习”。

张人利,上海市静安区教育学院附属学校校长、上海市特级校长。

其实,依托技术让“因材施教”成为可能,这在上海的中小学中也有许多探索。上海市特级校长、静安区教育学院附属学校校长张人利表示,人类创造并不断发展了信息科技,教育工作者把教学智慧赋予了信息科技,让信息科技具有不断成长的、灵动的教学生命。他举例说,教师在讲述《美国南北战争》一文时,根据老师提出的问题,学生们会发表不同的看法。几秒种后,教师手里的iPad上就会罗列出孩子们的观点,课堂后续的解读也在这组数据的基础上开展。数学课上,老师可以为每一个学生提供不同类型的习题,以便让大家立足自身学习基础,掌握知识点。

AI时代,情商高的孩子更容易获得成功

人工智能时代,当学校在不断探索教学变革之路时,莫要忽视家庭教育的理念也要革新。

陈美龄是歌手、作家、教育学博士,在她的教育下,三个儿子纷纷考入斯坦福大学,她的教育理念也因此备受追捧。当天的论坛上,陈美玲也分享了自己的育儿心得:“我的教育方法,是教我的孩子做一个自学、好学、活学的小孩子。”她解释说,什么是自学呢?就是自己一个人都喜欢去学习,会懂得怎么去自己学习。“好学”就是有好奇心,什么都觉得很好玩,希望知道每一件事。“活学”就是他们学了的东西,都可以在生活里面用得到,他们能够感觉得到。

陈美龄,歌手、作家、教育学博士

想要实现这样的目标,陈美玲总结出50条教育原则,其中一个是鼓励孩子形成较高的“自我肯定力”。即能够接受自己,对自己有信心,不会看不起人家,也不会觉得自卑。要接受自己不够好的地方,向他人学习,并努力改正自己的缺点。

从2011年开始,心理学家、情商教育专家张怡筠就开始探索2岁-6岁孩子情商成长体系。一次,一位焦虑的母亲拉着张怡筠“吐槽”说:“我家孩子每次数学考试都错一道题,他是不是心理有问题?”而在张怡筠看来,这个孩子却已经很棒了,每次都考这么好,应该获得父母的鼓励和点赞。

张怡筠,著名心理学家、情商教育专家、张怡筠情商教育创始人

“爸爸妈妈的教育观,往往是孩子未来发展的天花板。老爸老妈如果还用旧时代的教育观教育孩子,你的孩子很难走进人工智能时代。”在张怡筠看来,经过研究发现,一个人的职场表现,智商跟情商的贡献因素是1:2。换句话说,如果这个孩子的情商高,他未来的幸福就会有保障了。从这一点上来看,家长们要培养“新三好”标准的孩子,即“情商好,习惯好,身体好。”

2018 IEIC国际教育创新大会由远播教育研究院携手中国教育学会、中国陶行知研究会、上海教育电视台共同打造,以“链接全球资源·创新未来教育”的全球视角探讨国内创新式教育的未来发展,推动中外教育创新文化的交流、促进教育产业的深度合作。